Megjelent az EQAVET második Központi Hírlevele!

EQAVET newsletter 2022 April

Az EQAVET honlapja átkerült az EUROPA weboldalára.

A weboldal tájékoztatást nyújt az EQAVET tagállami végrehajtásáról, ország-esettanulmányokról, kiadványokról és egyéb szakmai hírekről.

Ebben a kiadásban többek között az első kísérleti EQAVET szakértői értékelésről olvashatunk. A z online rendezvénynek a spanyol Oktatási és Szakképzési Minisztérium adott otthont március 30-31-én.

EQAVET hálózat „A rugalmas tanulási utak minőségbiztosítása” című online webináriumát visszanézhetjük a youtube csatornán.

Szakképzés 2022

Szakképzés 2022

A SZÁMALK-Szalézi Technikum és Szakgimnázium az IT Study Oktató- és Kutatóközponttal együttműködve nagy sikerű és magas színvonalú eseménynek adott otthont 2022. március 29-én.

A „SZAKKÉPZÉS 2022”elnevezésű rendezvény a szakképzést érintő trendeken és fejlesztéseken túl betekintés adott az Erasmus+ programban rejlő lehetőségekre, a szakképzést érintő minőségbiztosítási keretrendszerekre és a legújabb módszertani stratégiákra.

A program keretében Karvázy Eszter, az EQAVET projektmenedzsere bemutatta az EQAVET keretrendszer új európai kereteit, illetve részletesen beszélt az Erasmus+ szakképzési kiválósági központok pályázatáról (CoVe).

Az előadás anyagok és az eredeti cikk itt olvasható:

Megjelent az EQAVET első Központi Hírlevele!

Az EQAVET honlapja átkerült az EUROPA weboldalára.

A weboldal tájékoztatást nyújt az EQAVET tagállami végrehajtásáról, ország-esettanulmányokról, kiadványokról és egyéb szakmai hírekről.

Ebben a kiadásban számolunk be röviden az Önértékelési Kézikönyvről, amely 2022. február 9-től hatályos és meghatározza a szakképző intézményekre vonatkozó önértékelési folyamatokat.

A hírlevél angol nyelven itt olvasható:

 

Új forrásanyagok SELFIE használóknak

SELFIE

Új forrásanyagok találhatók a SELFIE weboldalon.

Az Útmutató a SELFIE használatához rovatban Hogyan készítsünk digitális cselekvési tervet iskolánk számára? címmel található SPOOC (Small Private Online Course, rövid magán online tanfolyam) a spanyol oktatási minisztérium gondozásában. A SPOOC útmutatót is tartalmaz angol és spanyol nyelven.

A munkaalapú tanulással kapcsolatos új modulhoz mostantól minden uniós nyelven elérhető egy infografika is, amely a SELFIE WBL kísérleti projektjeit és az új modul sajátosságait mutatja be.

A SELFIE csapata azt kéri, hogy amennyiben az olvasók rendelkeznek a SELFIE felhasználói számára hasznos forrásokkal, osszák meg a többi felhasználóval és vegyék fel a kapcsolatot a JRC-EAC-SELFIE-TOOL@ec.europa.eu címen.

Az eredeti hír angol nyelven itt olvasható.

EQAVET alapú külső értékelés a felnőttképzőknél

Régiós EQAVET szakmai fórumok 2019-2020-ban 2020.04.21. ​A Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal a Szakképzési Centrumokkal együttműködve hat helyszínen, Budapesten, Egerben, Nyíregyházán, Tovább olvasom EQAVET szempontok a megújuló magyar szakképzésben 2020.02.16. A 2019. november 19-én elfogadott új szakképzési törvény (2019. évi LXXX. Törvény a szakképzésről) vonatkozó Tovább olvasom Megjelent az EQAVET Europe Hírlevél 2019. évi őszi száma 2020.01.22. Megjelent az EQAVET Hírlevél aktuális száma, visszatekint az EQAVET fejlődésére a koppenhágai folyamat első napjaitól. Tovább olvasom IV. EQAVET Fórum Helsinkiben 2019.11.19. 29 országból több mint 70 résztvevő vett részt az EQAVET éves fórumán Helsinkiben. Az Európai Tovább olvasom EQAVET alapú külső értékelés a felnőttképzőknél
A Felnőttképzési törvény végrehajtásáról szóló 11/2020. (II. 7.) Kormányrendelet az Európai Szakképzési Minőségbiztosítási Referencia Keretrendszer (EQAVET) alapján kidolgozott módszertant és eszközöket nevesíti a felnőttképzők külső értékelésének elvárásaként.

25. § (1) A külső értékelés során a felnőttképzési államigazgatási szerv azt vizsgálja, hogy a felnőttképző a minőségirányítási rendszerének megfelelően látja el a felnőttképzési tevékenységet. A külső értékelés kiterjed a felnőttképzési tevékenység és az oktatók munkájának általános pedagógiai szempontok alapján történő értékelésére, az általános pedagógiai és vezetéselméleti szempontok szerint történő értékelésre, a felnőttképző saját céljának megvalósulására.
(2) A külső értékelés módszere különösen a foglalkozáslátogatás, a megfigyelés, az interjú és a dokumentumvizsgálat. A külső értékelés módszertanát és annak során használt eszközöket a felnőttképzési államigazgatási szerv az Európai Szakképzési Minőségbiztosítási Referencia Keretrendszer alapján egységesen dolgozza ki és a honlapján közzéteszi.

Minőségbiztosítási rendszer a szakképzésben

A szakképzés átalakítása során egy új, egységes minőségirányítási rendszer került bevezetésre.

A szakképzés átfogó átalakítása során, a Szakképzés 4.0 Stratégia célkitűzéseinek megfelelően, új, egységes minőségirányítási rendszer (MIR) került bevezetésre a szakmai oktatásban, amely az Európai Szakképzési Minőségbiztosítási Referencia Keretrendszeren (EQAVET) alapul.

Az átalakítás kiemelt célja volt a minőség javítása, mely a hatékonyság növelésének fontos eszköze. Ennek köszönhetően a duális képzés fejlesztésének egyik sarokpontja a minőségirányítás több pontn történő bevezetése volt.

A szakképző iskoláknak 2022. augusztus 31-ig kellett kialakítaniuk a minőségirányítási rendszerüket, amely minőségpolitikából, átfogó önértékelésből, ezekre épülő beavatkozó és fejlesztő tevékenységekből áll. A minőségpolitika középpontjába a szakképzés minőségének növelését kellett helyezni. Ez azt jelenti, hogy a meghatározott minőségcélok a szakképzési alapfeladat ellátás minőségének biztosítására és fejlesztésére fókuszáltak, ezek elérése érdekében kellett a működési elveket, módszertant, folyamatokat is átgondolni.

A szakképzésért felelős minisztérium szakértői csoportja kidolgozta az Önértékelési kézikönyvet, amely illeszkedik az EQAVET Keretrendszerhez, és amely módszertani útmutatást és támogatást nyújt a szakmai oktatást folytató szakképző intézményeknek a minőségirányítási rendszerük kialakításához, és azt követő működtetéséhez.Az EQAVET alapú MIR kialakításával a folyamatok átláthatóvá válnak, illetve monitoring rendszerként is működik az eredményesség nyomon követése érdekében.

Fő célok:

  • minőségi oktatás biztosítása;
  • oktatás minőségének nyomon követése és adekvát fejlesztések megvalósítása;
  • intézményi monitoring kialakítása, indikátorok használata, partneri mérési rendszer működtetése;
  • oktatói teljesítmény monitorozásának intézményi szintű kialakítása.

Az Önértékelési kézikönyv itt letölthető.

Népszerű a szakképzés, egyre több iskolás szeretne szakmát és érettségit szerezni

Egyre több nyolcadik osztályos iskolás szeretne szakmát és érettségit szerezni – derült ki a Magyar Kereskedelmi és Iparkamara (MKIK) pályaorientációs felméréséből, amelynek összegzését csütörtökön juttatta el az MTI-hez a szervezet.

A felmérés szerint végzősök közül szakmát 13 százalék, érettségit 6 százalék szeretne, 34 százalék mindkettőt céljának tekinti. Felsőfokú végzettségben 31 százalék, doktori végzettségben 6 százalék gondolkodik, az általános iskolai végzettséggel 1 százalék elégedne meg.

Az iskolaválasztási adatok alapján 100 diákból 31 szakképző iskolában, 24 technikumban vagy szakgimnáziumban tanulna tovább. Gimnáziumba 36-an mennének, ami 6 százalékos csökkenés az előző évhez képest. A felsőfokú végzettség népszerűsége szintén visszaesett, és az is kiderül az összevetésből, hogy a tanulók egyre tudatosabbak, ugyanis 12 százalékról 9 százalékra csökkent azok aránya, akik még nem gondolkoztak továbbtanuláson – tették hozzá.

A pályaválasztást meghatározó szempontok közül 50 százalékkal a várható fizetés az elsődleges, 45 százalék viszont azt tekinti a legfontosabbnak, hogy szeresse a szakmáját. A szülők értékrendje ettől kissé eltér, ugyanis az anyagi szempontokat 45 százalékuk helyezi előtérbe, és 68 százalék javasol olyan pályát, ami megfelel a gyermeke érdeklődésének. Az adatokból az is kiderül, hogy a magasabb végzettségű szülők nagyobb arányban bízzák a gyermekekre a döntést, de a családi háttér jelentősen befolyásolja a választást. Maguk a fiatalok leginkább informatikával, gasztronómiával, sporttal vagy a művészeti ágak valamelyikével foglalkoznának leginkább – írták.

Az MKIK Gazdaság- és Vállalkozáskutató Intézetének éves kérdőívét a közlemény szerint 9197-en töltötték ki. A felmérés részletes ismertetése a kamara honlapján olvasható.

Forrás: MTI

A rugalmas szakképzési utak minőségbiztosítása – EQAVET webinárium

21 ország több mint száz képviselője vett részt az EQAVET Hálózat webináriumán, amelyre 2021. december 16-án került sor. A webinárium középpontjában a rugalmas szakképzési utak minőségbiztosítása állt.

Az EQAVET tekintetében A Tanács 2020. november 24-i ajánlása a fenntartható versenyképességet, a társadalmi igazságosságot és a rugalmasságot szolgáló szakoktatásról és szakképzésről egy aktualizált EQAVET keretrendszer leírást tartalmaz, illetve a deszkriptorok többek között a szakképzési tanulási utak rugalmasságára vonatkozó indikátorokat is bevezetnek. A webinárium résztvevői azt vizsgálták, hogy mit jelent a szakképzésben a fokozott rugalmasság a minőségbiztosítás szempontjából, illetve milyen kihívások és megoldások várnak a szakképzés minőségbiztosítására a rugalmas tanulási utak összefüggésében.

A rugalmas tanulási utak és a szakképzés minőségbiztosításának kapcsolatát vizsgálva kiindulópontjaként az ECVET-hálózat 2017-ben készített összefoglalót , amelynek célja a rugalmas tanulási utak nyolc alapelvének meghatározása, amelyek a formális, nem formális és informális tanulási környezetekben (beleértve az online tanulást is) alkalmazhatók. A megállapítások a következők:

  1. alapelv: A képesítéseknek a tanulási eredmények világosan meghatározott csoportjaiból (egységek, modulok stb.) kell állniuk.
  2. alapelv: A képesítésen belül a tanulási eredmények csoportjainak önállóan értékelhetőnek kell lenniük.
  3. alapelv: A tanulási eredmények egyes csoportjainak értékelését megfelelően dokumentálni kell.
  4. elv: A tanulási lehetőségeket úgy kell biztosítani, hogy az egyének egyszerre több tanulási eredményhez jussanak hozzá.
  5. alapelv: Az egyéneknek lehetőséget kell biztosítani arra, hogy a tanulási eredményeiket érvényesítsék, függetlenül attól, hogy hogyan és hol szerezték meg azokat.
  6. alapelv: Az egyéneknek lehetőséget kell biztosítani arra, hogy a tanulási eredmények érvényesített csoportjait a képesítés megszerzéséhez összekapcsolják.
  7. alapelv: Az egyéneknek lehetőséget kell biztosítani arra, hogy az egyik környezetben érvényesített tanulási eredménycsoportjaikat más tanulási utak során is elszámolhassák, átvihessék.
  8. alapelv: A tanulási eredmények csoportjainak kialakítására, értékelésére, érvényesítésére és elismerésére irányuló folyamatnak átláthatónak és minőségbiztosítással alátámasztottnak kell lennie.

Az EQAVET kontextusában a 8. alapelv különösen fontos, és jó kiindulópontot biztosított a közös beszélgetéshez. A résztvevők egyet értettek abban, hogy a minőségbiztosítást minden folyamat során figyelembe kell venni, a képesítések és a tanulási eredmények csoportjainak (beleértve az értékelési kritériumokat is) kidolgozásától/tervezésétől kezdve a rugalmas tanulási lehetőségek biztosításán, a tanulási eredmények átadásán és összekapcsolásán át egészen a képesítés megszerzéséig.

A webinárium során a résztvevők betekintést nyerhettek a következőkbe:

  • Mit jelent a gyakorlatban a rugalmasság a szakképzésben, és hogyan valósul meg ez Európa-szerte?
  • Hogyan biztosítható a minőség a rugalmas szakképzési utak kulcsfontosságú elveivel kapcsolatban (képesítések és tanulási eredmények csoportjainak fejlesztése/tervezése, egyéb megoldások, például mikrokreditpontok, értékelési kritériumok), rugalmas tanulási lehetőségek biztosítása, a tanulási eredmények átvitele és halmozása, tanúsítás)
  • Hogyan kezelik a kiválasztott tagállamok a minőség és a rugalmasság kérdését, a kihívásokat és a lehetséges megoldásokat.

A webináriumon elhangzott előadások itt meghallgathatók

Pályakövetés a szakképzés minőségének javításáért

2021 november 11-12-én online zajlott le az Európai Bizottság szervezésében a Pályakövetés a szakképzés minőségének javításáért című peer learning activity, azaz egymástól tanulási program.

Ez az esemény volt az első a program sorozatban, amelynek célja, hogy segítse az országokat abban, hogy létrehozzák vagy továbbfejlesszék saját szakképzési pályakövetési rendszereiket. Információkat nyújtott arról, hogy a szakmai végzettséggel rendelkezők nyomon követésére vonatkozó adatok hogyan használhatók fel a szakképzés minőségének javítására mind a rendszer, mind a szolgáltatók szintjén. A virtuális szakértői tanulási tevékenységnek Finnország adott otthont, és 54 fő vett részt rajta, akik a nemzeti hatóságok és statisztikai hivatalok döntéshozói és szakértői voltak.

A résztvevők finn, holland, svéd, lengyel, portugál, ír példákat és megoldásokat hallhattak a pályakövetési rendszerekről.

A szakmai végzettséggel rendelkezők nyomon követésére vonatkozó adatok hatékony felhasználása számos előnnyel jár országos, regionális, szakképzési szolgáltatói és egyéni tanulók szintjén. Az eredményeknek a döntéshozatali folyamatok tényeken alapuló felhasználásával a tanulók megalapozottabb döntéseket hozhatnak, a nemzeti hatóságok és a szolgáltatók pedig úgy alakíthatják ki a szakoktatási és szakképzési kínálatot, hogy az jobban megfeleljen a munkaerőpiac igényeinek.

A teljes jelentés az eseményről angol nyelven itt olvasható.

Elérhető az EQAVET szakértői értékelés koncepciója magyar nyelven

A dokumentumtervezet az EQAVET hálózat módszertani javaslatát mutatja be a rendszerszintű szakértői értékelésekhez.

Az EQAVET hálózat rendszerszintű szakértői értékelésekre vonatkozó megközelítéséről szóló koncepciótervezete már magyar nyelven is elérhető. A koncepció a 2020 évi Tanácsi Ajánlásra épül, amely a szakképzés minőségbiztosításának uniós rendszerszintű szakértői értékelésének bevezetését szorgalmazza.

A szakértői értékelések lehetőséget adnak a fogadó ország számára, hogy átgondolja a nemzeti szakképzési rendszer minőségbiztosításának gyakorlatát. A más országokból érkező szakértők pedig „kritikus barátként” adnak külső visszajelzést, és megosztják saját tapasztalataikat.

Az EQAVET hálózat a júniusban véglegesítette a szakértői értékelésre vonatkozó kézikönyvet, amit most magyar nyelven is az érdeklődők számára elérhetővé  teszünk.

A kézikönyv letölthető itt.